学習障害（LD）の子どもたちに対する個別教育計画（IEP）は、子ども一人ひとりの特性やニーズに合わせた具体的な教育支援の計画です。IEPの作成には、教師、保護者、専門家が協力して、子どもの学習や発達の目標を明確にし、それに向けた具体的な支援方法を計画します。以下に、IEP作成の具体的な手順とポイントを説明します。

1.IEP作成のための準備

• 1.多職種チームの編成

  チームメンバーの選定：担任教師、特別支援教育の専門家、心理士、言語聴覚士、保護者など、子どもの学習や発達を支援する関係者を集めます。
  役割の明確化：各メンバーの役割や責任を明確にします。

• 2.子どもの評価

  学力評価：子どもの現在の学力を把握するための標準化テストや診断評価を実施します。
  発達評価：認知、運動、社会性など、子どもの発達段階を評価します。
  行動観察：日常の学習活動や行動を観察し、子どもの強みや課題を特定します。

2.IEPの作成

• 1.現状の把握

  学力や発達の現状：評価結果をもとに、子どもの現在の学力や発達の状態を詳しく記載します。
  強みと課題：子どもの強みと課題を明確にし、どの領域で支援が必要かを特定します。

• 2.目標の設定

  短期目標と長期目標：具体的な学習目標や発達目標を設定します。短期目標は数ヶ月単位、長期目標は年間単位で設定します。
  目標：目標は具体的で測定可能、達成可能、現実的で、時間枠が明確であることを意識します。

• 3.支援方法と戦略

  個別指導の計画：子どものニーズに応じた個別指導の内容や頻度を計画します。
  授業内の支援：通常の授業内での具体的な支援方法（補助教員の配置、特別な教材の使用、座席配置の工夫など）を記載します。
  特別な支援ツール：必要に応じて、視覚的支援ツール、テクノロジー支援、具体物を使った学習などを取り入れます。

• 4.評価方法

  進捗の評価：目標達成度を定期的に評価する方法を決定します。テストや観察、報告書などを使用して進捗を確認します。
  フィードバックの提供：評価結果をもとに、子どもや保護者にフィードバックを提供し、必要に応じて支援方法を調整します。

3.IEPの実施とフォローアップ

• 1.IEPの実施

  計画の実行：IEPに基づき、日々の教育活動を実施します。教師や支援スタッフが計画通りに指導を行います。
  記録の保持：日々の活動や進捗を記録し、定期的に見直します。

• 2.定期的な見直シート更新

  定期的なレビュー：定期的にチームで集まり、IEPの進捗や効果をレビューします。必要に応じて目標や支援方法を調整します。
  保護者との連携：保護者と定期的に情報を共有し、家庭での支援方法についてもアドバイスを提供します。

具体的な実践例

• 1.読み書きの支援

  短期目標：毎週2回、特別支援教室での個別指導を受け、音読の練習を行う。
  長期目標：1年間で、学年相応の文章を正確に読み書きできるようになる。
  支援方法：視覚的な支援ツール（フラッシュカード、色分けされたテキスト）を使用し、個別指導でリーディング戦略を教える。

• 2.数学的思考の支援

  短期目標：毎日10分間、具体物を使った計算練習を行う。
  長期目標：1年間で、基本的な四則演算を理解し、応用問題にも取り組めるようになる。
  支援方法：数直線やブロックを使った具体物の使用、視覚的な学習ツールを活用。

• 3.社会性の支援

  短期目標：週1回のソーシャルスキルトレーニングに参加し、コミュニケーションスキルを向上させる。
  長期目標：1年間で、友達と適切にコミュニケーションを取り、協力して活動に参加できるようになる。
  支援方法：ロールプレイやグループアクティビティを通じて、実践的なコミュニケーションスキルを習得。

まとめ

個別教育計画（IEP）は、学習障害の子どもたちに対する効果的な支援を提供するための重要なツールです。評価と目標設定、具体的な支援方法の計画、定期的な見直シートフォローアップを通じて、子どもたちの学習と発達をサポートします。保護者や専門家との連携を強化し、子ども一人ひとりのニーズに応じた教育支援を提供することが、成功への鍵となります。